1.   Основатели и история развития метода.
2.   Триада здоровья: физическое тело, автоматический мозг, психика.
3.   Болезнь как форма выживания. 5 законов Хамера.
4.   Биологический конфликт: этапы формирования, активная фаза, фаза восстановления.
5.   Фаза программирования (проект/цель).
6.   Линия жизни. Циклы. Возраст автономности.
7.   Семейное древо. Трансгенерационные связи.
8.   Работа с ребенком в методе «Recall Healing».
9.   Детские болезни в семейной системе. Как симптом работает на задачи семьи.

1. «Кланы» матери и отца. Влияние на судьбу, характер и здоровье ребенка.
2. Зачатие – точка отсчета судьбы, характера и болезней ребенка.
3. ЭКО и весь комплекс психосоматических проблем с этим связанных.
4. Момент осознания: «У нас будет ребенок!» – как он влияет на судьбу, характер и здоровье ребенка.
5. Триместры беременности – фазы развития эмбриона.
6. Психосоматика патологических состояний и болезней во время беременности. Психоэмоциональные расстройства беременных. Их причины и способы выхода из психологических и физиологических трудностей во время беременности.
7. Психосоматика родов. Роды – первый в жизни экзамен для ребенка. Три фазы родов. Сложные роды и их психосоматические последствия. Психосоматика Кесарева сечения.
8. Психосоматика транзиторных перинатальных состояний ребенка. Родовая травма, желтуха, недоношенность, проблемы с пупком, проблемы адаптации к жизни со стороны дыхания, питания и сна.
9. Конституционные особенности детей. Гомеопатический подход.
10.Прорезывание зубов. Психосоматические проблемы и трудности.
11.Психосоматические аспекты генетических нарушений и синдромов. Синдром Дауна.
12.Психосоматика костно-мышечных деформаций генетического, врожденного и приобретенного характера у детей.
13.Аллергические заболевания у детей. Способы проработки психоэмоциональных конфликтов аллергии. Триггеры. Пищевая непереносимость и пищевая аллергия.
14.Психосоматика простудных заболеваний, бронхитов, бронхиальной астмы у детей.
15.Юнгианская работа и амплификация симптома творческими методами. Трансформация исчерпаемых ресурсов клиента в неисчерпаемые. Эффективные практики в работе с болью. Техники эмоционального высвобождения.
16.Психосоматика аутистического спектра. Период программирования, семейные сценарии, способы проработки конфликтов и проживания с родителями проблем родителей и их детей.
17.Паразиты и психосоматика.
18.Психосоматика дислексии у детей.
19.Астма, диабет и кожные заболевания.
20.Энурез, заикание, алопеции и другие детские заболевания невыясненной психосоматической этиологии.
21.Интерпретация дисбалансов гормонов, витаминов и микроэлементов с точки зрения ГНМ.

1.   Фазы развития ребёнка от постнатального периода до пубертата. Сензитивные периоды.
2.   Первый год жизни ребенка.
3.   Место отца в жизни ребенка.
4.   Ребенок 3-х лет. Запоры. Энкопрез. Возрастные особенности. Проблемы власти и формирования телесной самости.
5.   Ребенок 5 лет. Формирование сексуальных предпочтений. Полоролевая идентификация. Особенности возраста.
6.   Ребенок 7 лет. Проблемы воровства. Неконтролируемая агрессия. Школьная фобия.
7.   Агрессия. Страхи. Истерические реакции. «Нормальные страхи» каждого возрастного периода. Пути коррекции.
8.   Особенности работы с предподростковым и подростковым возрастом. Методы и упражнения.
9.   Проблемы зависимостей. Компьютерная, наркотическая, алкоголизм.
10.Триангуляция. Конфликты в семье. Ребенок после развода.
11.Пубертатный возраст и половое созревание глазами психосоматика.
12.Сексуальная инициация, сексуальное развитие и сексуальное воспитание в контексте психосоматики. «Где живет секс?»

1.   Отношения ребенка с едой, как ключ к пониманию его жизненных трудностей
2.   Как и о чем «еда говорит» в нашем доме, процесс насыщения, как вместилище эмоционального груза семьи.
3.   Язык трудностей ребенка. Куда должна быть направлена помощь, когда нужно помочь ребенку.
4.   Странные привычки, капризы и непонятные желания ребенка: как понять суть спрятанной в них потребности и суметь обеспечить ее без борьбы.
5.   Уметь накормить себя и ребенка - важнейший навык выживания.
6.   Мама и еда. Какова связь между материнской любовью и рисунком взаимоотношений с пищей у взрослых и детей.
7.   Быть достаточной, насыщающей матерью своему ребенку: фантазии и реальность.
8.   Мама в отчаянии: что делать с трудными чувствами. Как материнская боль отражается на ребенке и что можно предпринять, чтобы уменьшить это влияние.
9.   Тайна сладкого поощрения. Сладости на откуп. Как легко дрессируются дети и за что именно расплачиваются родители в последствии.
10.Причины и последствия пищевого насилия в семье.
11.Как кормить, чем и когда. Формирование адаптированного детского меню для здоровья и развития.

1.   Работа с родителями. Родители как психотерапевты. Работа с ребенком через родителя.
2.   Работа с рисунком. Основные символы в детских рисунках.
3.   Проективные методики в работе с детскими заболеваниями
4.   Игропрактика. Создание собственной игры с ребенком. Трансформационная игра, как инструмент исследования и терапии психоэмоциональных конфликтов, «лежащих» под заболеваниями.
5.   Инструменты метафизики и РПТ. Какая я, когда мой ребенок болеет? Неосознанные выгоды от заболеваний.
6.   Техника перезачатия.
7.   Работа в образах в консультировании детей. Образ боли и заболевания.
8.   Векторная психология. Как воспитывать ребенка, согласно его векторной направленности. «Заболевания векторов».
9.   Сказкотерапия в профилактике и коррекции психосоматических заболеваний. Способы разрешения детских трудностей в сказочном сюжете. Архетипические сюжеты в сказках. Мужские и женские архетипы.
10.Интеграция методов: Сказкотерапия, арттерапия, метафорические карты. Сочинение сказок с использованием метафорических карт.